朋友就把书本往前面递，她就往下扫视，一本本审查着。遇上笔迹少、看上去不太认真的作业，她就会伸出手指摁着书页，仔细地眯着眼看，对面也就提心吊胆起来。
尺绫还没察觉自己的书本到底和别人的有哪里不一样，只是摊开着书本。
他的精力全都控制在挪开注意力上了，他发现，只要脑海里想着现实的东西，就不容易流眼泪。
课代表来到他面前。她先是检查了隔壁那排的预习，然后转过来，看见尺绫的预习作业——完全空白。
书页干净得就跟尺绫的小脸蛋一样，光洁无比，没有一丁点灰尘，甚至让人怀疑是否第一次翻开。
而此时此刻的他，完全没有表露出一点紧张或者在意，张着嘴巴，无所事事地望着空气。
课代表皱起眉头，声音变高，神情严肃起来：“你怎么没有做预习？”
尺绫游离在控制注意力的意识突然被拉回现实世界。他抬头看课代表，课代表已经拿出花名册和铅笔，在他的序号旁边打了一个×。
“我要告诉老师。”课代表好不容易找到一个没写作业的，顿时神气起来。尺绫愣愣地看着，还没意识到发生了什么事，但他隐约知道了可能不是什么好事情。
同桌看着他，以为他会哭，但并不同情他。尺绫低下头，看自己的书本，没有发出声音。
第一节课是语文课，班主任进来了，班长叫起立，坐下之后课代表就带着今天的作业检验成果上讲台。她报告：“老师，尺绫和杨昊同学没有完成作业。”
尺绫听到名字，内心咯噔一下。课代表继续说：“他们的课本上面一个字都没写。还有吴嘉程，他只标了拼音没有画自然段。”
老师点头，翻开课本：“好知道了，回去吧。”
课程开始，老师打开PPT讲起课来。
尺绫拿起铅笔，用手压着书本，防止它翘起来，尽可能专心地坐端正听课。
老师写一个汉字，他跟着写一个。老师说这里表达了什么什么，他就抬头听。老师问问题，他就竖起耳朵听其他小朋友回答。
这很有成效，他游离的精神时不时就被拉回来，重新沉浸在课堂上，孤独的感觉也没有再来找他了。
这节语文课很漫长，对着方块字四十分钟后，终于打响了下课铃，接下来就是大课间。语文喊下课，大家起来鞠躬，嘴里喊道“谢谢老师！”
尺绫合上书本，也跟着站起，他刚张开嘴，还没发出声音，老师就出声道：“没完成预习的到走廊来一下。”
一共三个人，尺绫是其中一个。大家坐下来，尺绫还站着。他老是呆呆的，永远比别人慢一拍，看上去像乌龟。被点名的其他两个同学已经从后门出走廊，站着等待老师了。
他回头，看到其他两位同学的身影，才后知后觉拿着课本，跟着走出去。
老师摘掉了小蜜蜂，比尺绫高很多，有一种大人的压迫感。她扫视没写作业的同学一眼，尺绫有种感觉，她特意忽略掉自己，目光并没有触碰。
首先老师质问的是班上最顽皮的男生，他下课总是追逐打闹，才上学两天，就已经被打了三次小报告了。
“说说原因，为什么没有预习？”
老师的声音冷冷的，光听着，尺绫心里面就有点凉凉的。他提前不安起来。
杨昊在幼儿园就没少被单独谈话，一点不怯场，“老师对不起，我忘记了。”
“把什么忘记了？”老师瞥着他，“书本还是笔？”
杨昊低下头，愧疚地扣着手指：“把老师您的话给忘记了。”
小小年纪便有点油嘴滑舌，老师也知道他这种小屁孩，不可能打心底里真诚反思，于是下达命令，让他回去把第一课的课后生字抄三遍。杨昊噘起嘴巴离开了。
下一个是戴眼镜的吴嘉程，他讷讷地把书本递给老师看，上面写了很多笔记，唯一美中不足的是没按照预习要求标拼音。
老师知道他不是故意的，其他部分也完成得认真，没多加指责，只是说下次注意就放他走了。
其他两人都走了，只剩下尺绫。尺绫有点紧张，手指夹在了预习的那页，他准备好随时翻开给老师看。
老师瞥一眼尺绫，看见他今天没有掉眼泪，于是出声：“你今天觉得怎么样？”
这问题和语气都与前两个同学的谈话截然不同，尺绫愣了一下，老师继续问：“在学校里，比前两天有好一点吗？”
尺绫茫然地点点头，老师再次看他一眼，舔舔嘴巴，有点欲言又止的样子。最终说道：“有什么不开心的，可以来找老师谈谈心，不要自己一个人闷着知道吗？”
尺绫的听力像被水浸泡笼罩起来，他抬着头，耳朵朦朦胧胧的，听不清老师接下来说的话了。当然，老师也没说几句，就转身离开了。
尺绫懵懵地走回班级，小朋友们都在打闹说话。杨昊开始抄起生字，一遍还和他的朋友抱怨，嘴里带着几个稚嫩的脏字。
尺绫坐在座位上，低头看自己的手指，在昏暗的地方抠着指甲。耳边充斥着吵闹聒噪，他看了一会儿手指，侧抬头看班级，小朋友们说话、打闹，情绪是那么饱满。
他重新低头，突然不想哭了。
他上了几节的课，没多久，就去食堂吃饭。饭菜淡淡的，没什么味道，有一个小朋友把饭菜打翻了，在原地嚎啕大哭。
阿姨很快过来扫了地，这似乎不是一件大事，小朋友却哭得撕心裂肺的。尺绫在旁边吃着饭
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