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第322章 研究队的手段与教育改革

>   分别是学术、专业、惠民。

  学术,以私塾、学校的传教类型为主,多收年龄偏低的孩童,传授数学、语文、体育、卫生、道德、艺术、科学...等。每天需要花费4~6小时在其上。但成功学有所成,包分配岗位。

  有语言家莎莎、数学家哲思、歌唱家纳托莉、卫生哈南、体育袈摩沙、科学汗纳等人挂名指导。

  专业,以师徒、学馆、学派的传教类型为主,横跨多个年龄段,传授各类专业工作、技术的知识,实践占比较高。虽说在教育队待的时间比较短,通常在1~2小时,不过同“学术”一样,专门划分了场地、建筑。

  有雕刻大师斑斑、建筑大师帕鲁、种植大师吱吱、市场总管卡加、养殖总管卡卡扎等人挂名指导。

  惠民,以面向大众的活动为主。多以舞蹈、音乐、说书,甚至是筹备的小品、话剧形式展出。旨在广泛宣传文化、礼乐、小知识、修行指导,并设立定期考核,不强制进行,有不菲的奖励。

  至此,部落教育队,算是真正意义上,种下了“教育”的种子。

  然而,就在黎木与几名高层商讨细节之时。

  一名察探队员焦急敲门而入。

  “大人,急报。”

  黎木接过纸张。

  语言简洁,上书两行:

  上游发现火山,嗜热族群众多。

  多族初窥冶炼技术,现已与哥布林全面开战......

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