第22章 这个办法好!

  一晃就过了十来天。

  千字文,一共1000字,四字一句,一共250句。

  李夫子一天讲25句,花了十天,将全文浅显的讲解了一遍。

  之后,就让大家背诵,认字和写字,来加深理解。

  认字和写字,对于启蒙的学子来说,是一件痛苦的事。

  反正每天就是围绕《千字文》展开。

  “昨日说了今早抽查背诵,我挨个检查每个人的背诵情况。”

  说着就叫学生一个一个上讲台背诵。

  林向安是第四个全文背诵通过的。

  并不是说他不如别人,而是前面背诵完的先抽查而已。

  第一个是薛文逸,第二个是杨辉,第三个是温伯杰。

  杨辉是周边村子过来读书的,之所以知道他的情况,是因为每天林向安第一个到,而第二个就是杨辉。

  杨辉因为家远,所以出门早,而早到私塾。

  也是因为早上片刻的交集,两个人有了点头之交。

  不过各自读书,并没有多说话。

  虽然第一天和冯辰起了语言冲突,但接下来他并没有找事。

  反而和他常待在一起的薛文逸,让林向安有点意外。

  这人学习很好,平日里李夫子的抽查,他全部都通过了。

  而冯辰就完全不行,就他被夫子罚的多。

  每次被罚打手,都打红了,疼的龇牙咧嘴,但就是不吭声。

  他之所以罚的重,是因为他比别人学的久。

  然而比冯辰还差的就是垫底的赵泽,只不过老师念他还小,刚开始学,对他稍宽容,但也打过几次手。

  不过认字,就林向安一个人,全部认对了,而且李夫子选择字,是打乱的,基本上可以肯定这孩子全文的字都认得了。

  李夫子一向不怎么夸学生的人,破天荒的夸了他做的不错,然后就没有了。

  在认字方面,其次最好的就是宋桐。

  而且他写的字也有模有样,但他被卡在背诵,私下里他背的很熟练,但一对着夫子背,就卡壳了。

  这是心理素质不行,得找方法练,不然天天被打手板也不是事。

  不过他眼下最苦恼的就是赵泽。

  当初他太天真,许下的承诺让赵泽不挨板子,看到他这样差的基础,不得不开始辅导。

  赵泽五岁,顶多就是一个幼儿园的小朋友。

  幼儿园小朋友学不进去知识,不是因为智商的问题,而是因为不感兴趣,不好玩。

  一旦觉得好玩,有趣了,自然就学进去了。

  但凡读书时,喜欢那一科授课老师讲的课,那么这科的成绩都贼好。

  一是老师教的好,二是学生喜欢。

  解决赵泽小朋友的方法,就是让认字变得有趣起来。

  为了这孩子能学的进去,他也真是煞费苦心。

  他让赵泽去弄一些稍硬的宣纸,让人裁成他手掌大小的方形卡片,拿过来。

  赵泽爹娘还奇怪要干什么,但听说是给儿子辅导,于是也没有多问,就让孙伯去办了。

  然后用竹笔,在小卡片写大字。

  把《千字文》的字全部写了下来,50张一组,用针线串起来,做成20个单词卡。

  就是以前背英语单词用的单词卡,被他拿来记汉字了。

  而且路上遇到实物,然后配合起来,就能记牢了。

  俗称看图认字。

  只要感兴趣,肯定会主动学习。

  以前给他辅导,他就左顾而言他,你说东,他说西,于是就弄了单词卡,就自己上心了。

  每天课间,以及散学回家的路上,陪他玩的过程中来认字。

  效果还不错。

  这日李夫子来抽查学生认字,轮到赵泽的时候,正好遇到都是认过的字,竟然全答对了。

  相比于上次二十个字,就认出来五个,这次进步很多了。

  “这次不错,都认对了。后面继续保持。”

  原本和冯辰一起吊车尾的赵泽,终于赶上了班上的中等偏下的水平。

  中午一散学,赵泽就高兴地蹦起来,朝林向安叫道。

  “噢耶,我终于不是最后了!向安,还是你有办法啊!太谢谢你啦!”

  虽说李夫子没有给大家成绩排名,但大家心里都有数。

  听到这话,最气愤的就是冯辰,凭什么啊!

  以前还有赵泽垫底,现在他连一个五岁小孩都不如,心里懊恼和羞愤啊!

  但竖起耳朵偷听两人的对话,好奇到底啥方法?
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